使用方法 1.戴上镜,调整好松紧带感到舒服为止; 2.普通型仪按第一次开关键后以每分钟8 次自动翻转,按第二次以每分钟16 次自动翻转; 强化型仪按第一次开关键后以每分钟5次自动翻转,按第二次以
自动翻转镜--作用原理1、防控近视原理:“调节滞后”(即调节不灵敏)是学生近视发生、发展的关键环节。此镜可通过不断翻转前镜片使注视焦点从眼前雾化(虚拟)式跳到5米外远方,然后又跳回眼前,从而显著提高眼的调节灵敏度,防止近视发生、发展。 2、提高视力原理: (1)调节灵敏度训练可以提高视觉敏感度从而提高视力; (2)当前镜片翻向上时出现短暂性视朦,翻向下时立即变清楚,这种朦清翻转的过程,就是视力增长的过程,美国著名近视专家贝茨教授也发现,翻转镜可以显著提高弱视眼及大部份近视眼的视力。 3、防止眼疲劳症状:眼疲劳病根在于调节疲劳,故训练调节灵敏度可防止。 4、防止老花眼:老花眼的原因是晶体老化,调节力下降。故训练调节灵敏度可防止。
近视自动翻转镜一、简介自动翻转镜是中山大学眼科研究生、著名近视专家、50多项专利获得者刘东光教授等,改进美国贝兹教授手动翻转镜而发明的新一代高效近视增视控制镜。由2副冲透镜片及智能控制系统组成。透过翻
眼博士-综合近视控制仪(一)防近视功能:1、振动按摩松弛睫状肌2、正负压交替锻炼调节3、远化镜产生前离焦4、负压降眼压、缩短眼轴(二)眼保健功能:1、预防控制近视2、正压挤压眼睑、按摩眼袋,促进排脂排泪及血液循环,防干眼病、结膜炎,黑眼圈3、眼球透热强化上述效果www.eyeabc.com
眼博士自动翻转镜5大特点 1、自动翻转镜光学结构、功能与贝茨翻转镜完全一样,等于自动化的贝茨镜; 2、一键式完成操作,可在看书写字或看电脑玩游戏等中快乐控制近视; 3、由中国近视仪发明第一人,50多项
一、自动翻转镜发明史 自动翻转镜前身是手持式翻转镜,由美国著名近视专家贝茨教授发明。由两组正负对冲光学镜片组成。人眼透过不断翻转的对冲镜注视1000px视标,眼的调节焦点将从眼前跳到5米以外无限远,然后又跳回到眼前,反复训练,可显著提高眼的调节灵敏度而防止近视发生、发展,并提高视力。贝茨翻转镜经欧美等国大量研究应用,证实其在防治近视、眼疲劳、老花及增视等方面效果非常显著。然而,由于使用时需用手不断翻转,很不方便,至今未能广泛推广。自动翻转镜是中山大学眼科中心研究生、著名近视专家及50多项国家利获得者刘东光教授,利用现代高科技针对贝茨镜在推广上的缺点予以改发明的新一代高效智能化近视防控镜。二、自动翻转镜作用原理1、防控近视原理:“调节滞后”(即调节不灵敏)是学生近视发生、发展的关键环节。此镜可通过不断翻转前镜片使注视焦点从眼前雾化(虚拟)式跳到5米外远方,然后又跳回眼前,从而显著提高眼的调节灵敏度,防止近视发生、发展。2.提高视力原理:(1)调节灵敏度训练可以提高视觉敏感度从而提高视力;(2)当前镜片翻向上时出现短暂性视朦,翻向下时立即变清楚,这种朦清翻转的过程,就是视力增长的过程,美国著名近视专家贝茨教授也发现,翻转镜可以显著提高弱视眼及大部份近视眼的视力。3.防止眼疲劳症状:眼疲劳病根在于调节疲劳,故训练调节灵敏度可防止。 4、防止老花眼:老花眼的原因是晶体老化,调节力下降。故训练调节灵敏度可防止。三、自动翻转镜适用范围各种青少年近视的防控,提高裸眼视力及弱视视力,防止各种眼疲劳症状并改善老花眼。参考资料 www.eyeabc.com
一、危害性1、发展性 7岁以前(学龄前)儿童近视通常为终身发展性,年龄越小,未来近视度数越高。儿童近视如控制不好,成人后约95%以上会发展成600-1000度以上高度近视。2、致盲性 儿童近视度数越
1、已配镜者需戴镜治疗。戴眼镜本身就是一个治疗弱视的重要手段。所以一定要坚持戴镜。 2、一般每天治疗1次,每次训练2-3个功能。病情较重者可每天训练2-3次,相邻两次训练间隔2小时以上。相邻两天训练的功能最好不同,可参照仪器配备的训练安排表,也可按医生指定的功能训练,(最好每天都做一次等级视力-对比敏感度训练)。可在仪器配备的训练安排表的训练中增加任意1个功能,以丰富训练内容。 3、每个功能每眼只需训练5分钟或遵医嘱延长训练时间(后像除外)。 4、等级视力-对比敏感度训练是增视效果最好的功能,训练时有一定的难度,只要坚持训练就可以取得好的疗效。 5、每台仪器都附有机内视力,但这个视力表和5米视力有1-2排偏差,当视力达0.9或伴有近视、高度远视时,偏差可能大些,仅供参考,不能完全代表5米视力。但如果小孩今天可以看到机内视力表0.5,下个月可以看到0.7,虽然不一定他的视力就是0.7但可以说明小孩视力是有提高的。 最后,弱视不是什么疑难杂症,治疗的原则是及早发现及早治疗,治疗的最佳时间是四岁到六岁之间。单眼弱视的小孩比较不容易发现,发现的时候大多年龄比较大了,更要及时治疗,一天都拖不得。仪器选择一定要对症下药,一定要根据小孩具体情况来选择。详情www.ldgabc.com刘东光教授近视弱视网
学生原本都是天生远视,由于学生期间大量“看近”如看电视、电脑、书等,启动了近视化过程,使眼晴从远视逐渐转化成近视。近视化过程就是近视形成的机理。近十年针对近视发病机理的大量动物模型实验及临床研究提示:近视化过程包括一个主要病因及两个关健环节。 一.学生近视1个主要病因:“看近”约85%近视与“看近”如看电视、电脑、书等有关。约15%与生长发育中眼轴变长有关。因此,看近是学生近视主要病因。控制学生近视首先要控制“看近”,如不能很发的控制“看近”,就要想法控制“看近”引起的两个关健环节:“周边视野后离焦”和调节滞后环节。大量临床观察提示,只有很好的控制学生“看近”或近视发病两个关健环节,才能获得良好的远期效果。 二.学生近视2个关健环节:“周边视野后离焦、形觉剥夺”及“调节滞后”环节1.近反射离焦、剥夺环节(即周边视野后离焦、形觉剥夺):近十年,国内外大量研究工作进一步表明,人眼看近时,双眼会反射性调节并向内集合,可引起周边视野后离焦及形觉剥夺。看得越近,这种离焦和形觉剥夺越严重,越容易诱发眼轴变长,每长1mm约增加300度近视。2.调节滞后环节:即长期“看近”,可引起眼的调焦灵敏度下降,出现调节滞后(也是一种后离焦),也可诱发眼轴变长,近视发生、发展。 根据上述近视发病机理,现代近视治疗仪必须能抵消“看近”或阻断两个关健环节才能获得良好的远期效果。 现代近视治疗仪都是远视化离焦近视仪,都是建立在“近视发病一个病因,两个关键环节”基础上的新型近视控制仪。与传统近视仪比较,现代近视仪主要特点是可以提供虚焦或移焦远视,从而抵消“看近”这一近视的主要病因,并可以阻断近视发病两个关键环节:“近反射离焦”和“调节滞后”环节。因此,现代远视化近视治疗仪是一种治本的近视控制仪。大量临床观察,其控制学生近视发生、发展的远期效果可达80% 以上。详情www.ldgabc.com刘东光教授近视弱视网
一方面,弱视的增视治疗是依靠特殊色标"唤醒"视觉细胞:如波长640毫微米的红光,偏振蓝光,照度在1000lux的后像光。眼博士弱视治疗仪可以提供所有这些色标。而目前,任何电脑软件都不能产生合符标准的此类增视色标。 另一方面,弱视增视还依赖具有与正常视力对应的精细度图标:如,视角为0.1~1.5的精细视标,眼博士弱视治疗仪可以提供全部此类高精度图标,而电脑软件因受到屏幕分辨率限制,只能提供0.5以下的低精细度的视标。故软件不适合治疗较重的弱视。 由此可见,在治疗较重的弱视或难治性弱视时,宜选用拥有特殊光学透镜的弱视仪,而不能用弱视软件代替。详情www.ldgabc.com刘东光教授近视弱视网